《知識的假象》讀後心得：也許我們並不懂
知識為什麼會是假象？
心理學與認知科學博士Steven Sloman、Philip Fernbach合著的科普書《知識的假象》，告訴讀者關於知識與資訊的某些現象，以及這些現象如何影響認知。
關於假象，並非因為知識是錯誤的；而是在獲取、理解資訊的過程中，由於太容易得到相關的訊息，而認為已充分了解該事物的意義，進而產生一種好像真的懂的假象。
作者指出，其實我們理解的只有一部分，還有很多是無法解釋、並不完全理解的。
破除假象的方法
書中說了一個老生常談的議題：「獨立思考的能力。」
思考確實是很重要的過程，但該怎麼做？
書中以腳踏車當作思考的起點，說明即使是生活中常見的事物，我們也不見得真的了解。
問：鏈條如何帶動輪胎轉動？
問：碳纖維為何能比鋁合金更強韌且更輕便？
問：是車架還是輪胎在支撐騎士的重量？
多數人肯定騎過腳踏車，但能精確回答上述問題的人應該不多；我喜歡騎車，但我也不知道答案。
獲取知識與學習的方法
在搜尋引擎、智能輔助工具發達的現在，找尋資訊變的很容易，只需輸入關鍵字就能得到答案，彷彿我們都是知識的主宰者，透過電腦使我們無所不知。
然而，在這個場域與情境的背後，似乎簡化了學習過程中，那些應該要「用手觸碰」的環節。
多年前曾經讀過這本書，那是在ChatGPT還未盛行的時期。
幾年後的今天，再次回味書中的概念，真的覺得一點都沒錯。
有沒有什麼不同的地方？
如果器物的發展進入另一個階段，（比如人與人之間能透過心靈波動傳遞情感、觸覺與化學物質分泌，就像 airdrop 的技術一樣），或許真的不必再依靠手的觸碰來學習，也不需要為了記憶單字而用手書寫，而是能直接透過新媒介輸入資訊……。
依循這樣的思考脈絡，延伸至另一個議題：「人的思考與記憶能夠被複製，並且被傳遞嗎？」
科幻電影的情節，或許離我們不是太遙遠，只是還需要一段不算太短的航程。
書名為《知識的假象》，或許也有幾分雙關的涵義吧。
資訊時代很難分辨何謂真假。
那些我們以為的真，或許並不存在；
那些我們以為的假，其實早就存在於這世界了。
知識可能會隨著時代的推移，而變成歷史；就好像尚未被證實錯誤的假設，隨著新事證的出現而被推翻。
小結
熟悉或認識的事物，並不等於理解。
無論複雜或簡單，試著說明背後的原理或結構是如何運作，能夠檢視我們是否真正了解該事物的本質。
Howard Marks曾提過的Second level thinking，也和這個觀點不謀而合；就像是在腦中問自己：我真的懂嗎？
我雖然一無所知，但如果能打破知識的假象，那也算是一種進步。
獨立思考能減少受到假資訊的影響，並降低對生活各方面的衝擊。
希望我們都能成為自己心智的主宰者。
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